EL SENTIDO DE LA PROPOCEPCIÓN Y SINTOMAS DE TRASTORNO PROPIOCEPTIVO

La propiocepción es la capacidad que tiene nuestro cerebro de saber la posición exacta de todas las partes de nuestro cuerpo en cada momento. Dicho de otra manera, a nuestro cerebro le llegan diferentes ordenes desde las articulaciones y los músculos de la posición exacta de los mismos. De esta manera, en el sistema propioceptivo se “procesan” todas estas ordenes y se puede saber en qué posición exacta se encuentra nuestro cuerpo en cada momento. Este sistema interpreta entonces si es necesario reaccionar de manera inmediata activando otros grupos musculares para evitar lesiones, una caída,…

  ¿SOBRE QUÉ FUNCIONES ACTÚA LA PROPIOCEPCIÓN? 

- Regular el equilibrio 

- Coordinar los movimientos 

- Mantener el nivel de alerta del cerebro

  ¿DE QUÉ SE COMPONE EL SISTEMA PROPIOCEPTIVO? 

 Receptores nerviosos: Se encuentran en nuestros músculos, articulaciones, ligamentos, tendones y huesos. Esos receptores propioceptivos son el huso muscular, los órganos tendiosos de Golgi, los receptores de la piel y los receptores cinestésicos articulares. Dentro del sistema propioceptivo, funcionan como algo parecido a los acelerómetros de los teléfonos móviles. 

 Nervios aferentes: Los nervios aderentes son los transmisores del sistema propioceptivo. Son los encargados de transmitir toda esta información recogida por los receptores propioceptivos y enviarla al sistema nervioso central (SNC – cerebro). 

 SNC: En el Sistema Nervioso Central se procesa toda esta información recibida. Es el “ordenador central” del sistema propioceptivo. Desde allí se enviarían las ordenes necesarias a las mismas u otras articulaciones y/o músculos, para producir la reacción deseada.

Trastornos de la propiocepción

Trastornos de la modulación sensorial

• Hiperreactividad sensorial Problemas que pueden aparecer en un niño con hiperreactividad sensorial en lo referente a la propiocepción: 

    • prefiere no moverse 

    • se irrita cuando alguien mueve sus extremidades, cuando sus músculos son estirados 

    • evita las tareas en las que debe enfrentarse a la fuerza de la gravedad (saltar, arrastrarse, correr) 

    • hace ascos a la comida

 • Hiporreactividad sensorial Problemas que pueden aparecer en un niño con hiporreactividad sensorial en lo referente a la propiocepción: 

    • baja tensión muscular

    • deterioro de los juguetes

    • presión de los codos contra las costillas al escribir, presión de las rodillas al estar sentado

 • Buscador sensorial Problemas que pueden aparecer en un niño que busca sensaciones en lo referente a la propiocepción: 

    • se da golpes intencionadamente con objetos y personas de su entorno (revolcarse entre hojas, saltar desde alto)

    • patalea, arrastra los pies • golpea con los talones en el suelo o la silla 

    • acciones autoestimulantes (golpear con la cabeza, comerse las uñas, chasquear los dedos) 

    • prefiere cinturones y cordones muy apretados

    • le encanta tirar cordones de capuchas, lápices, juguetes 

  Trastornos de diferenciación sensorial – discriminación sensorial

Problemas que pueden aparecer en un niño con trastornos de discriminación sensorial en lo referente a la propiocepción: 

    • el niño tiene poco control de su cuerpo

   • tiene dificultades para planificar y ejecutar movimientos 

    • tiene dificultades para dirigir su cuerpo

   • dificultades para localizar su cuerpo en el espacio 

    • estropea objetos delicados 

    • da la sensación de ser un elefante en una cacharrería

    • no es capaz de adaptar adecuadamente la fuerza a las acciones – aprieta los objetos demasiado fuerte o demasiado flojo

TRASTORNOS Y SINTOMAS EN LA INTEGRACION SENSORIAL EN NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR Y ESCOLAR TEMPRANA (2)

En esta seguna parte del articulo de trastornos y sintomas en la integracion sensorial en niños, seguimos informando de los posibles problemas que pueden aparecer en nuestros niños provocando una respuesta adaptativa poco o nada adecuada ante estímulos o situaciones de la vida diaria, ya sea en casa o reuniones familiares, asi como, en el entorno escolar.

• Hiporreactividad sensorial Problemas que pueden aparecer en un niño con hiporreactividad sensorial en lo referente al vestíbulo:

 • no darse cuenta de que alguien lo mueve, o no tener nada en contra de esto 

• dar la sensación de que le falta un impulso interior para moverse 

• columpiarse durante mucho tiempo y no sentir mareos 

• no darse cuenta de que se cae y no reaccionar con comportamientos defensivos, como estirar los brazos y las piernas para apoyarse

 • Buscador sensorial Problemas que pueden aparecer en un niño que busca sensaciones en lo referente al vestíbulo: 

• necesitar el mayor movimiento continuo posible para funcionar; puede tener problemas para sentarse tranquilamente, para no levantarse de la silla 

• agitar reiteradamente la cabeza, balancearse hacia adelante y detrás, brincar

 • desear sensaciones motrices intensas, tales como saltar en la cama, balancearse en una mecedora, dar vueltas en una silla giratoria, adoptar una posición del revés

 • ser aficionado a los comportamientos de riesgo, juegos que se mueven o giran muy rápido en el parque infantil 

• no marearse incluso después de mucho tiempo girando o dando vueltas • querer columpiarse alto y/o durante mucho tiempo

 • ser más aficionado que otros niños a columpios, caballitos o camas elásticas

Trastornos posturales de base sensorial (Endeble sensorial) Un «endeble sensorial» con trastornos posturales de base sensorial, que influyen sobre los movimientos de la cabeza, el equilibrio, la tensión muscular y la coordinación bilateral, puede: 

• perder el equilibrio, si no tiene los dos pies en el suelo (por ejemplo, al ponerse de puntillas, saltar o estar de pie con los ojos cerrados) 

• perder fácilmente el equilibrio cuando no se encuentra en una posición bípeda, por ejemplo, al subir escaleras, montar en bicicleta, saltar o permanecer sobre una pierna 

• moverse torpemente

 • menearse y ser desmañado

 • tener un cuerpo lánguido y flácido

 • tener tendencia a bajarse de la silla, a estar «caído» en la silla, o a apoyarse en la mesa; preferir estar tumbado que sentarse derecho; apoyar continuamente la cabeza en las manos o los brazos

 • sentarse en el suelo en la posición «W» • sujetar con poca fuerza herramientas en las manos, tales como lápices, tijeras, colores, cubiertos o peines 

• apretar los objetos con fuerza (para compensar la flacidez)

 • tener problemas con la digestión y la evacuación, tales como estreñimiento frecuente o falta de control de la vejiga

 • cansarse fácilmente durante actividades físicas o paseos 

• tener poca conciencia de su propio cuerpo 

• tropezar con frecuencia, ser torpe en actividades deportivas y motrices

 • tener problemas al utilizar simultáneamente las dos manos o piernas, por ejemplo, al saltar o coger una pelota

 • tener dificultades para sujetar en una mano una hoja, por ejemplo, al escribir o recortar 

• tener problemas al usar las dos manos de forma armoniosa y alternativa, por ejemplo, al marcar el ritmo de una melodía 

• no tener una lateralidad establecida hasta los 4 – 5 años de edad

 • evitar superar la línea central del cuerpo

 • tener problemas con la organización y las actividades organizadas • no saber generalizar aquello que conoce para hacer tareas nuevas 

• frustrarse con facilidad y rendirse rápidamente. 

• empezar de mala gana nuevas actividades

 • tener un bajo sentido de su propio valor 

 • tener dificultades para establecer amistades y para relacionarse con niños de su edad

TRASTORNOS Y SINTOMAS EN LA INTEGRACIÓN SENSORIAL EN NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR Y ESCOLAR TEMPRANA

TRASTORNOS Y SINTOMAS EN LA INTEGRACIÓN SENSORIAL EN NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR Y ESCOLAR TEMPRANA 

 Los trastornos del procesamiento sensorial (SPD) son la incapacidad para utilizar la información recibida a través de los sentidos para funcionar con soltura en el día a día. 

 Los trastornos del procesamiento sensorial se producen en el sistema nervioso central, que controla el cerebro. Si el procesamiento transcurre de forma incorrecta el cerebro no organiza bien la información sensorial.

Los síntomas de SPD son: 

 • Trastornos de la modulación sensorial (hacen referencia a la forma en la que el niño regula sus reacciones a las sensaciones; son niños hiperreactivos, hiporreactivos o también aquellos que buscan experiencias sensoriales). 

 • Problemas con la discriminación sensorial (el niño tiene problemas para diferenciar las sensaciones que le llegan)

 • Problemas motrices de origen sensorial (dificultades en la acción, problemas con la preparación de la acción, planificación, organización y realización de un plan) 1. 

Trastornos del sistema vestibular La disfunción del sistema vestibular consiste en un procesamiento ineficaz en el cerebro de las sensaciones recibidas del oído interno. El niño con problemas vestibulares tiene dificultades para procesar la información sobre la fuerza de la gravedad, el equilibrio y el movimiento en el espacio. 

Trastornos de la modulación sensorial

• Hiperreactividad sensorial Problemas que pueden aparecer en un niño con hiperreactividad sensorial en lo referente al vestíbulo: 

 a) Intolerancia al movimiento

 • no le gustan las actividades en el parque infantil, tales como columpiarse, dar vueltas o deslizarse

 • ser prudente, moverse lentamente o sentarse, dudando sobre si asumir cualquier riesgo

 • parecer obstinado y sin ganas de colaborar

 • sentirse muy molesto en las escaleras mecánicas o en el ascensor, quejarse de mal de movimiento

 • requerir un apoyo físico constante por parte de un adulto de confianza b) Inseguridad gravitacional Un niño con inseguridad gravitacional puede:

 • tener mucho miedo a caerse, a pesar de que no exista tal riesgo 

• tener miedo a las alturas, incluso para una pequeña elevación, evitar subir a la acera o saltar desde un escalón

 • temer subir o bajar escaleras; habitualmente durante estas acciones se agarra compulsivamente al pasamanos

 • sentirse en peligro cuando su cabeza está girada, dirigida hacia abajo o inclinada, por ejemplo al lavarse el pelo

 • tener miedo cuando alguien lo mueve, por ejemplo, cuando el maestro acerca su silla a la mesa

 • intentar manipular el entorno y a otras personas para protegerse

 • tener una propiocepción y una discriminación visual débiles

SISTEMA VESTIBULAR

EL SISTEMA VESTIBULAR Y EL SINDROME VESTIBULAR 

 El sistema vestibular se encuentra en el oído interno y está formado por dos elementos: 

 • 3 conductos semicirculares llenos de líquido, colocados unos respecto de otros según el ángulo adecuado 

 • 2 sacos vestibulares En ambos órganos hay cilios.

 El movimiento del cuerpo, y en especial de la cabeza, provoca el movimiento del líquido en los conductos y sacos, estimulando los cilios. A su vez, el movimiento de los cilios provoca el envío de señales nerviosas que suministran al cerebro información sobre la dirección, la inclinación y la intensidad del movimiento, para que pueda reaccionar el músculo oportuno. Algunos cilios son especialmente sensibles a la acción de la fuerza gravitatoria e informan al cerebro de la desviación de la posición adecuada. Las señales del sistema vestibular son a continuación transmitidas a través del nervio vestibular hasta el cerebelo, que coordina el flujo de información entre el oído interno y otros órganos.

 El sistema vestibular nos informa de dónde están arriba y abajo y también de si nos encontramos en posición vertical. Gracias a él sabemos dónde se encuentran nuestra cabeza y nuestro cuerpo con respecto a la tierra.

 Envía información sensorial sobre el equilibrio, movimientos de la nuca, los ojos, el cuerpo hasta el sistema nervioso central. El sistema vestibular también nos da información sobre si nos estamos moviendo o no y además sobre si otros objetos están en movimiento o permanecen inmóviles en relación a nuestro cuerpo. Cuando el sistema vestibular funciona correctamente prácticamente no percibimos su existencia. 

 El Síndrome Vestibular El Síndrome Vestibular es el conjunto de manifestaciones clínicas que aparecen cuando se lesiona cualquier estación de la vía vestibular. Debido a esto clasificamos al síndrome vestibular en Periférico o Central atendiendo al lugar de la vía que haya fallado. El Síndrome Vestibular Periférico aparece si hay lesiones en el laberinto del oído o en la porción más inicial del nervio vestibular. De manera habitual, el fallo periférico se debe a múltiples causas de carácter no grave, que por lo general son fácilmente tratables, aunque ocasionalmente pueden deberse a alteraciones más severas como pueden ser tumores o traumatismos con fractura del hueso que contiene al oído. Por su parte, el Síndrome Vestibular Central aparece por lesión del núcleo vestibular o por alteración de alguna de las vías que salen o entran en él. Su pronóstico es por lo general más grave. 

Estas lesiones se pueden producir por inflamaciones, tumores o accidentes cerebrovasculares en la zona. Los principales síntomas del Síndrome Vestibular son el vértigo, especialmente sensible al movimiento de la cabeza, la ataxia vestibular -un trastorno generalizado de la coordinación, el equilibrio y la marcha -; y una serie de manifestaciones clínicas vegetativas como taquicardia, hipotensión, sudoración o vómitos. El diagnóstico de pacientes con síndromes vestibulares puede plantear dificultades. En este sentido, ICS Impulse, de Otometrics, es de gran ayuda. Es una solución personalizable para la evaluación del equilibrio que ofrece diferentes formas de tratar a los pacientes con síndromes vestibulares: Video Frenzel da un acceso fácil y rápido a una solución para la evaluación y tratamiento de síndromes vestibulares. vHIT evalúa los seis canales semicirculares y realiza pruebas de impulso cefálico con una precisión sin precedentes. Posicional evalúa y trata a pacientes con VPPB. Las funciones de feedback de posición de cabeza y VFL en tiempo real facilitan esta tarea. Oculomotor. Esta nueva y exclusiva función de ICS Impulse ofrece pruebas sencillas y rápidas para ayudar a diagnosticar si un trastorno es central o periférico

LA PROPIOCEPCION UN SENTIDO MAS EN NUESTRO DIA A DIA

·       Durante los últimos años han surgido  2 sentidos, aparte de los 5 sentidos que ya sabemos que tenemos, que son muy necesarios en nuestro día a día y determinan en gran parte nuestras primeras etapas de desarrollo influyendo directamente en nuestra conducta

La Propiocepción 

Hablando de la manera más sencilla posible, es el sentido humano gracias al cual sabemos perfectamente cómo están colocadas nuestras piernas cuando no las estamos mirando. La propiocepción nos informa acerca de dónde se encuentran en un determinado momento las partes del cuerpo y gracias a esto permite adaptar la posición. Es un sentimiento interno de uno mismo que nos permite realizar las maniobras más minuciosas sin participación del pensamiento consciente y sin información procedente de otros sentidos. El sistema propioceptivo recibe estímulos relacionados con la presión, estiramiento, colocación y movimiento del cuerpo con respecto a sí mismo.

Los receptores propioceptivos se encuentran en todo nuestro cuerpo: en las articulaciones, músculos, tendones. El sistema propioceptivo recibe estímulos relacionados con la presión, estiramiento, colocación y movimiento del cuerpo con respecto a sí mismo. Cuando los músculos o la piel se estiran o se contraen y las diferentes partes del cuerpo se doblan o se enderezan, la información que procede de ellos indica al sistema nervioso central de dónde y cuándo se produce el movimiento.

 

Función de la propiocepción:

• Nos informa del lugar en el espacio en el que se encuentra nuestro cuerpo y sus partes
• En qué posición relativa se encuentran las partes de nuestro cuerpo
• Cuánto y cómo de rápido se estiran nuestros músculos
• Cuál es nuestra percepción del tiempo
• Con qué fuerza trabajan nuestros músculos
• Aumenta la conciencia del cuerpo
• Dirige nuestros movimientos
• Ayuda en la expresión corporal

Nos ayuda a andar con armonía, correr rápido, llevar una maleta, ponernos de pie, sentarnos, tumbarnos y tendernos. Toda esta información nos es necesaria para realizar correctamente cualquier movimiento con nuestro cuerpo.

 

Posibles Trastornos de la Propiocepción

 

Trastornos de la modulación sensorial

• Hiperreactividad sensorial

Problemas que pueden aparecer en un niño con hiperreactividad sensorial en lo referente a la propiocepción:

·        prefiere no moverse

·        se irrita cuando alguien mueve sus extremidades, cuando sus músculos son estirados

·        evita las tareas en las que debe enfrentarse a la fuerza de la gravedad (saltar, arrastrarse, correr)

·        hace ascos a la comida

 

• Hiporreactividad sensorial

Problemas que pueden aparecer en un niño con hiporreactividad sensorial en lo referente a la propiocepción:

·        baja tensión muscular

·        deterioro de los juguetes

·        presión de los codos contra las costillas al escribir, presión de las rodillas al estar sentado

 

• Buscador sensorial

Problemas que pueden aparecer en un niño que busca sensaciones en lo referente a la propiocepción:

·        se da golpes intencionadamente con objetos y personas de su entorno (revolcarse entre hojas, saltar desde alto)

·        patalea, arrastra los pies

·        golpea con los talones en el suelo o la silla

·        acciones autoestimulantes (golpear con la cabeza, comerse las uñas, chasquear los dedos)

·        prefiere cinturones y cordones muy apretados

·        le encanta tirar cordones de capuchas, lápices, juguetes

Trastornos de diferenciación sensorial – discriminación sensorial

Problemas que pueden aparecer en un niño con trastornos de discriminación sensorial en lo referente a la propiocepción:

• el niño tiene poco control de su cuerpo
• tiene dificultades para planificar y ejecutar movimientos
• tiene dificultades para dirigir su cuerpo
• dificultades para localizar su cuerpo en el espacio
• estropea objetos delicados
• da la sensación de ser un elefante en una cacharrería
• no es capaz de adaptar adecuadamente la fuerza a las acciones – aprieta los objetos demasiado fuerte o demasiado flojo

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